Concepciones de aprendizajes.

La lectura de Pere Marqué nos muestra un cuadro de concepciones de aprendizajes de los cuales me parecen congruentes con el enfoque por competencias los siguientes:

Aprendizaje por descubrimiento. La cual dice, la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad este concepto nos hace recordar que una de las grandes objetivos de la RIEMS es que cada aprendiz aplique sus conocimientos en la vida diaria para resolver los problemas que la misma le presente en diferentes contextos.

Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...), basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, este concepto de la misma manera me parece muy acertado en el proceso enseñanza aprendizaje de acuerdo a la RIEMS debido a que enfatiza el aprendizaje basado en el procesamiento de la información, reafirmando que lo importante no es solo contar con el conocimiento sino aplicarlo.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Me parece muy congruente o fundamento de la RIEMS debido a que la concepción socio-constructivista nos habla de un aprendizaje significativo en un contexto social donde tanto el conocimiento como el contexto juegan un papel de suma importancia ya que no pueden existir conocimientos aislados sino que sirvan a una sociedad a demás que cada sujeto debe de aprender en un grupo social porque es allí mismo que aplicara lo aprendido para desarrollo de la comunidad donde habita y de él mismo. Desde mi concepción personal los anteriores dan orígenes a la RIEMS.